面向视障用户的数字图书馆电子图书无障碍设计探讨

图书馆作为公共文化基础设施,对残疾人开展知识援助服务意义重大。在介绍我国数字图书馆及电子图书发展现状的基础上,对如何做好数字图书馆电子图书无障碍设计进行了探讨。     

浅析公共图书馆视障阅览室“温而不火”的原因及对策

系统分析了公共图书馆视障阅览室出现"温而不火"现象的具体原因,并结合当前阅览室实际情况给出了较为详尽的对策.     

不同运动对糖耐量减低者肱动脉内皮功能、胰岛素敏感性的影响

探讨健步走、健步走+抗阻力运动是否具有改善糖耐量减低者血管内皮舒张功能、胰岛素敏感性与体成分的作用及其不同点.将61名受试者随机分为健步走组20例、健步走+抗阻力运动组20例、对照组21例,2组受试者采取24周运动处方的锻炼,并根据检测的3组24周前后的数据进行统计分析,研究表明:2运动组24周运动干预前后,肱动脉内径变化百分率、体脂百分比、腰围、腰臀比、胰岛素抵抗指数及空腹胰岛素、餐后2h血糖有显著性差异,而体质量指数和空腹血糖却无显著性差异;2运动组之间干预效果的差异上,健步走组的腰围干预差异比健步走+抗阻力运动组的大.糖耐量减低者进行24周健步走、健步走+抗阻力运动可改善血管内皮舒张功能、提高胰岛素敏感性、改善体成分,但在腰围的作用效果上健步走对腰围的影响效果较健步走+抗阻力运动的明显.     

影响我国视障大学生就业的因素探究

视障大学毕业生和所有大学毕业生一样，要面对严峻的就业形势和激烈的竞争，为了了解高校视障大学生的生存状态，更深刻地体会他们的需求，指导他们以良好的心态应对人际关系及提高专业技能水平，为视障大学生就业及更好地融入社会提供切实的帮助，我们在长春大学特殊教育学院针灸推拿专业毕业生中开展调查，并对1995届与2011届毕业学生进行比较，基于此分析十余年来学生就业率、就业领域、就业层次、稳定性等方面的变化，进而提出影响视障大学生就业的因素。     

南阳市宛城区居民DM、IGT患病率与相关因素分析

采用多阶段分层随机抽样方法,横断面调查宛城区15～74岁常住居民645人。了解南阳市宛城区糖尿病（DM）和糖耐量减低（IGT）的患病现状与相关因素。DM和IGT的总患病率分别为12．56％和10．39％。分析表明DM的危险因素有年龄、吸烟、体质指数、体育锻炼和血压;IGT的危险因素有年龄、吸烟、体质指数和血压。DM的新检出率51．85％,服药率66．67％,血糖控制率19．23％。该地区的DM及IGT患病率均较高,药物控制率低,常规体检无口服葡萄糖耐量试验（OGTT）项目导致部分DM患者漏检。应采取积极措施,预防和降低该地区的糖代谢异常流行。     

视障生大学英语课程教学要求

为了规范视障生大学英语教学,本研究在总结近几年视障生大学英语教学经验的基础上,对视障生大学英语课程的教学性质和目标、教学要求、英语能力要求、课程设置、教学模式、教学评估和教学管理等方面作了定性的描述和定量的规范。本研究成果对指导视障生大学英语教学,具有开创性和基础性的意义。     

视障大学生意志力的培养与体育教学

残疾大学生的体育教育是有别于正常学生的具有自身特点的特殊教育过程,也是我国学校体育教育的有机组成部分。残疾人体育活动的心理特点所营造的是战胜和超越自我的环境和信念。本文主要通过体育锻炼对视障大学生的意志力和心理应付能力及自信心进行训练和培养。     

音乐教育在高校素质教育中对视障学生心理健康的作用

音乐教育作为高校素质教育中的一项重要内容,其对于人才的培养,对于学生个性的发展和人格的完善,都具有非常积极的促进作用。本文就音乐教育与高校素质教育的关系,以及音乐教育在高校素质教育中对视障学生心理健康的作用进行探讨。     

水平井砾石充填可视化模拟及充填效果评价

水平井砾石充填过程是复杂条件下的固液两相变质量流动,存在携砂液向地层的滤失以及井筒环空、冲筛环空间的流体质量交换。根据井筒、冲筛环空两个独立流动系统的砂、液质量和动量守恒方程,以及各系统间的流动耦合方程,建立了描述α充填过程的时间相关数学模型。补充辅助方程后可数值求解,并提出了充填效果综合评价指标的计算方法。利用数值模型开发软件可对整个充填过程进行可视化模拟。结果表明,模型和软件对顺利充填和提前堵塞两种情况均可适用,并能预测是否堵塞、堵塞位置、充填率以及计算充填效果综合评价指标。分析了充填过程中的各动态参数的变化规律,在充填前沿位置,由于沉积砂床消失,系统间窜流最为明显,各动态参数在充填前沿前后均有剧烈变化。     

视障生在大学英语学习中的情感策略分析

情感策略是近年来英语教学研究的热门话题,然而视障生在英语教学中的情感策略研究却几近被忽略。随着国家教育战略的改变,视障生这一特殊群体也步入了高等教育行列,因此在大学英语学习中视障生的情感策略研究成为一个亟待解决的问题,本文正是以此为切入点,对视障生的英语学习情感策略进行分析,希冀能够为今后视障生教育的研究添砖加瓦。